lunes, 25 de noviembre de 2013

FICHA DE LECTURA VOLUNTARIA. 1º ESO, 4º ESO



Si te animas a leer alguno de los libros recomendados en el blog para tu curso, puedes hacer esta ficha de lectura para que lo tenga en cuenta la profesora.

TRABAJO DE LECTURA VOLUNTARIA

  1. Título de la obra:
  2. Autor/a:
  3. Fecha de publicación:
  4. Editorial:

  1. Breve biografía del autor/a del libro. (5-10 líneas)
  2. Resumen de la historia. (5-10 líneas)
  3. Tema/s que trata (amor, problemas sociales, soledad, etc.).
  4. Tipo de obra según su contenido (intriga, aventuras, terror, etc.).
  5. Personajes principales.
    1. Rasgos destacados que los definen.
    2. ¿Cuál de todos te ha gustado más? ¿Por qué?
    3. ¿Te identificas con alguno? ¿Por qué?
  6. ¿Cuál ha sido el momento de la historia que más te ha llamado la atención, para bien o para mal? ¿Por qué?
  7. Análisis de la narración:
    1. ¿Quién es el narrador/a?
    2. ¿En qué persona está escrita la obra?
    3. ¿Se cuentan los hechos de forma lineal o hay saltos en el tiempo?
  8. Valoración del libro:
    1. ¿Has aprendido algo con la lectura de este libro?
    2. ¿Qué sacas de positivo de haberlo leído?



jueves, 21 de noviembre de 2013

El Realismo. 4º ESO


Pincha en el siguiente enlace y encontrarás la presentación del Realismo que hemos comentado en clase:

http://www.slideshare.net/crisjuba/realismo-28486758

miércoles, 20 de noviembre de 2013

FIGURAS LITERARIAS



Principales figuras literarias o retóricas

Símil o comparación
 
Consiste en relacionar dos términos entre sí para expresar de una manera explícita la semejanza o analogía que presentan las realidades designadas por ellos.
Ejemplos:
... la calle abierta como un ancho sueño...
Eres como el viento tibio de los arenales.

Personificación o prosopopeya

Consiste en atribuir características humanas a animales o seres inanimados.
Ejemplos:
... el viento de la noche gira en el cielo y canta...
...el viento me habla de ti...

Hipérbole
Figura retórica consistente en ofrecer una visión desproporcionada de una realidad, amplificándola o disminuyéndola. Es exageración. 
Ejemplos:
"Tanto dolor se agrupa en mi costado /que, por doler me duele hasta el aliento.”
Si no regresas pronto a mi lado, moriré desangrado.

Hipérbaton
Es alterar el orden gramatical en una oración.
Ejemplos:
Yo quisiera escribirlo, del hombre
domando el rebelde, mezquino idioma.
“En la ladera de un cerro por mi mano tengo plantado un huerto”

Metáfora
Es una identificación de un objeto con otro en virtud de una relación de semejanza que hay entre ellos.
Ejemplos:
Nuestras vidas son los ríos
que van a dar a la mar
que es el morir. . .
... los algodones blancos del cielo / tapizan el azul.

Antítesis o contraste
Contrapone dos ideas o pensamientos.
Ejemplos:
El día y la noche me traen tu fresco perfume de regreso a casa.
El odio y el amor reinan miserablemente nuestras vidas.

Anáfora
Es una repetición de palabras al principio de un verso o al principio de frases semejantes para recalcar alguna idea.
Ejemplo:   
¿Soledad, y está el pájaro en el árbol,
soledad, y está el agua en las orillas,
soledad, y está el viento en la nube,
soledad, y está el mundo con nosotros,
soledad, y estás tú conmigo solos?

Aliteración
Es una repetición de dos o más sonidos iguales o parecidos en varias palabras consecutivas de un mismo verso, estrofa o frase.
Ejemplo:
Una torrentera rojiza rasga la roca...

Asíndeton
Figura que afecta a la construcción sintáctica del enunciado y que consiste en la omisión de nexos o conjunciones entre palabras, proposiciones u oraciones, para dar a la frase mayor dinamismo.
Ejemplos:
Acude, corre, vuela,
traspasa la alta sierra, ocupa el llano,
no perdones la espuela

Encabalgamiento
Es el desajuste producido en una estrofa al no coincidir la pausa morfosintáctica con la pausa métrica de un verso

Polisíndeton
Consiste en usar más conjunciones de las necesarias, para dar al texto una sensación de lentitud, intensidad de espresión.
Ejemplo:
“Ni nardos ni caracolas
tienen el cutis tan fino,
ni los cristales con luna
relumbran con ese brillo.”

Sinestesia
Procedimiento que consiste en una transposición de sensaciones, es decir, es la descripción de una experiencia sensorial en términos de otra.
Ejemplos:
“Que el alma que hablar puede con los ojos
también puede besar con la mirada.”
“Sobre la tierra amarga
caminos tiene el sueño. . .”

Epíteto
Es el adjetivo, que colocado delante del sustantivo expresa una cualidad innecesaria o inherente de alguna persona o cosa con fines estéticos
Ejemplo:
“la blanca nieve”

Paralelismo
Consiste en la repetición de una misma estructura en varios versos.
Ejemplo:
Tus descuidos me maltratan,
Tus desdenes me fatigan
Tus sinrazones me matan.

Pleonasmo
Consiste en una construcción gramatical con elementos redundantes, cuya justificación debe ser intensificar la expresión.
Ejemplo:
“lo vi con mis propios ojos”

Quiasmo
Ordenación de dos grupos de palabras de tal forma que el segundo invierte el orden del primero.
Ejemplos:
Cuando pitos, flautas,
Cuando flautas, pitos.

Interrogación retórica
Preguntas que no esperan respuestas.
Ejemplo:
Y si caigo,
¿qué es la vida?

Exclamación retórica
Expresión de sentimientos por medio de exclamaciones con la finalidad de dar emotividad al mensaje.
Ejemplo:
¡oh noche que guiaste!
¡oh noche amable más que la alborada!

miércoles, 6 de noviembre de 2013

Ejemplos de NARRACIONES HISTÓRICAS. 1º ESO



FRAGMENTOS DEL DIARIO DE ANA FRANK

(8 de julio de 1942)
Mamá ha ido a casa de los Van Daan para ver si podemos habitar desde mañana, nuestro escondite. Los Van Daan se ocultarán allí con nosotros. Seremos siete. En nuestro dormitorio, Margot me confesó que la citación no era para papá sino para ella misma. Asustada de nuevo, empecé a llorar. Margot tiene dieciséis años. ¡Quieren pues dejar ir solas a las muchachas de su edad! Afortunadamente, como mamá ha dicho, no irá.
 
(9 de octubre de 1942)
Hoy no tengo que anunciarte más que noticias deprimentes. Muchos de nuestros amigos judíos son poco a poco embarcados por la Gestapo, que no anda con contemplaciones; son transportados en furgones de ganado a Westerbork, al gran campo para judíos, en Dentre. Westerbork debe ser una pesadilla; cientos y cientos están obligados a lavarse en un solo cuarto, y faltan los W.C. Duermen los unos encima de los otros, amontonados en cualquier rincón. Hombres, mujeres y niños duermen juntos. De las costumbres no hablemos: muchas de las mujeres y muchachas están encinta. Imposible huir. La mayoría está marcada por el cráneo afeitado, y otros, además, por su tipo judío.  
 
BIOGRAFÍA DE ALBERT EINSTEIN
 
Físico alemán, nacido en Ulm, Alemania, en 1879. Cursó la primera enseñanza en el instituto católico de Munich, ciudad a la que se había trasladado su familia cuando él contaba pocos años de edad. En 1894, su padre, tras un revés en los negocios, marchó a Italia, mientras que Albert permaneció en Alemania para acabar el bachillerato, que concluyó con calificaciones mediocres, salvo matemáticas. Más tarde, la familia se trasladó a Suiza, donde ingresó en la Academia Politécnica de la ciudad de Zurcí, por la que se graduó en 1900. 

Acabados los estudios, y dado que no tenía la nacionalidad suiza, pasó grandes dificultades para encontrar trabajo, por, lo que terminó aceptando, en 1901, un puesto como funcionario en la Oficina Suiza de Patentes de la ciudad De Berna. Probablemente, la ecuación de la física más conocida a nivel popular es la expresión matemática de la equivalencia masa-energía, E=mc2 deducida por Einstein como una consecuencia lógica de esta teoría. Obtuvo el Premio Nobel de Física en 1921 por su explicación del foto eléctrico. Einstein murió en Princeton, New Jersey, el 18 de abril de 1955.

CRÓNICA DE LA CONQUISTA DE AMÉRICA, POR BERNAL DÍAZ DEL CASTILLO

En el año de 1514 salí de Castilla en compañía del gobernador Pedro Arias de Ávila, que en aquella sazón le dieron la gobernación de Tierra-Firme; y viniendo por la mar con buen tiempo, y otras veces con contrario, llegamos al Nombre de Dios; y en aquel tiempo hubo pestilencia, de que se nos murieron muchos soldados, y demás desto, todos los más adolecimos, y se nos hacían unas malas llagas en las piernas; y también en aquel tiempo tuvo diferencias el mismo gobernador con un hidalgo que en aquella sazón estaba por capitán y había conquistado aquella provincia, que se decía Vasco Núñez de Balboa; hombre rico, con quien Pedro Arias de Ávila casó en aquel tiempo una su hija doncella con el mismo Balboa; y después que la hubo desposado, según pareció, y sobre sospechas que tuvo que el yerno se le quería alzar con copia de soldados por la mar del Sur, por sentencia le mandó degollar.

EL ROMANTICISMO. 4º ESO

Aquí tienes las diapositivas que comentamos en clase sobre el Romanticismo. Completa esta información con la que viene en el libro (Tema 1 de Literatura).

El Romanticismo

Apuntes de métrica. 4º ESO

En el siguiente enlace encontrarás las principales estrofas métricas que te servirán de recordatorio para analizar poemas:

Métrica: principales estrofas

miércoles, 30 de octubre de 2013

Cuentos de misterio


En los siguientes enlaces encontrarás unas selecciones de fabulosos relatos de misterio de la escritora inglesa Agatha Christie y del norteamericano Edgar Allan Poe. ¡Disfrútalos!

Cuentos de Agatha Christie

Relatos de Edgar Allan Poe


miércoles, 23 de octubre de 2013

Artículo que merece la pena ser leído...



"TESORO"

         Está amaneciendo. Es la hora de los pájaros. A los colegios e institutos llegan en bandadas niños y chavales cargados con sus mochilas. Ellos no lo saben, pero todos se dirigen a la isla del tesoro. Puede que ignoren dónde está ese mar y en qué consiste la travesía y qué clase de cofre repleto de monedas de oro les espera realmente. El patio del colegio se transforma, de repente, en un ruidoso embarcadero. Desde ese muelle lleno de mochilas cada alumno abordará su aula respectiva, que, si bien no lo parece, se trata de una nave lista para zarpar cada mañana.
En el aula hay una pizarra encerada donde el profesor, que es el timonel de esta aventura, trazará todos los días el mapa de esa isla de la fortuna. Ciencias, matemáticas, historia, lengua, geografía: cada asignatura tiene un rumbo distinto y cada rumbo un enigma que habrá que descifrar. La travesía va a ser larga, azarosa, llena de escollos. Muchos de estos niños y chavales tripulantes nunca avistarán las palmeras, unos por escasez de medios, otros por falta de esfuerzo o mala suerte, pero nadie les puede negar el derecho a arribar felizmente a la isla que señalaron los mapas como final de la travesía.
Ese mar está infestado de piratas, que tienen su santuario en la caverna del Gobierno. Todas las medidas que un Gobierno adopte contra el derecho de los estudiantes a realizar sus sueños, recortes en la educación, privilegios de clase, fanatismo religioso, serán equivalentes a las acciones brutales de aquellos corsarios que asaltaban las rutas de los navegantes intrépidos, los expoliaban y luego los arrojaban al mar. De aquellos pequeños expedicionarios que embarcaron hacia la isla del tesoro solo los más afortunados llegarán a buen término. Algunos soñarán con cambiar el mundo, otros se conformarán con llevar una vida a ras de la existencia.
Cuando recién desembarcados pregunten dónde se halla el cofre del tesoro, el timonel les dirá: estaba ya en la mochila que cargabais al llegar por primera vez al colegio. El tesoro es todo lo que habéis aprendido, los libros que habéis leído, la cultura que hayáis adquirido. Ese tesoro, que lleváis con vosotros, no será detectado por ningún escáner, cruzará libremente todas las aduanas y fronteras, y tampoco ningún pirata os lo podrá nunca arrebatar.

Manuel Vicent (El País, 13.10.13)

Análisis sintáctico resuelto. 4º ESO

Análisis sintáctico resuelto de las oraciones dictadas en clase:




martes, 22 de octubre de 2013

Análisis sintáctico: oraciones compuestas. 4º ESO

El siguiente enlace te llevará a otra página en la que hay una pestaña que pone "Análisis sintáctico-oración compuesta". Pincha en él y encontrarás una lista de oraciones.

http://www.analisissintactico.com/ejemplos.html

Analízalas en tu cuaderno y, para comprobar si las tienes bien, pincha sobre cada oración. Se abrirá otra ventana con el análisis hecho y podrás corregirlas.

¡Ánimo!

viernes, 18 de octubre de 2013

Comentario de texto. 4º ESO




Nos encontramos ante un texto literario narrativo, puesto que la intención del autor es crear una impresión estética en el lector a través del uso especial de las palabras al contar un episodio en la vida de un personaje llamado Karl, que se enclava dentro de la temática de la violencia doméstica.
La acción se enmarca en una casa de Alemania, durante la celebración de un cumpleaños. Al protagonista, Karl, le acompañan diversos personajes que se van dando a conocer según sus actos, puesto que no los acompaña ningún tipo de descripción.
Entre ellos destaca su padre, un hombre extremadamente autoritario, que no duda en usar la violencia como forma de educar a su hijo, mostrando una gran hipocresía delante de los demás. La madre también aparece, presentándose como un personaje sumiso y apocado.
Los hechos se narran siguiendo un orden cronológico a lo largo de los cinco párrafos en los que está organizado el texto: desde que comienza la fiesta hasta que se presenta el narrador de la historia, personaje del que tan solo conocemos que Karl le cuenta esta anécdota años después en Montevideo.
El primero constituye el planteamiento de la anécdota, donde se presentan la situación y los personajes y aparece el elemento que ocasionará el conflicto: la caída de la copa de vino. A partir de la intervención en estilo directo del padre - el único personaje que tiene voz en la historia - hasta “del paso de los minutos” se desarrolla el nudo, pues es donde se ven las reacciones de los distintos personajes ante lo ocurrido; y, finalmente, el desenlace llega en “A las once en punto…”, parte en la que se materializa la amenaza del castigo del padre y se termina de contextualizar la historia con la aparición del narrador en el relato.
El narrador interno (me contó) hace un uso de la forma en pasado de los verbos, predominantemente del pretérito perfecto simple, para contar unos hechos que ocurrieron años atrás (permaneció, tiró, barrió) y facilita que la acción avance empleando marcadores temporales del tipo “durante más de dos horas”, “a las once en punto”, “hace algunos años”.


Taller de creación literaria. 1º ESO


Redacta la historia que se cuenta en estas viñetas de Quino. Puedes hacerlo usando un narrador externo o interno, incluye intervenciones de los personajes, ponles nombre y descríbelo. Describe también el lugar, aporta detalles... ¡Usa la imaginación!

Cuida la expresión y presta atención a la ortografía.

jueves, 17 de octubre de 2013

Taller de creación literaria. 4º ESO

Escribe un relato en el que tomes como motivo o inspiración la siguiente imagen (graffiti de Bansky):


viernes, 4 de octubre de 2013

Formación de palabras: ejercicios (1º ESO)

Después de la explicación y de los ejercicios que hemos hecho y corregido en clase, puedes seguir practicando la formación de palabras pinchando en el siguiente enlace:

Ejercicios interactivos

Guía para el comentario de texto (4º ESO)




 GUÍA PARA COMENTAR UN TEXTO



TIPO DE TEXTO



-  Identificación: descriptivo, narrativo, expositivo, argumentativo…
- Análisis de sus elementos.
- Análisis de sus características lingüísticas. (relacionado con la COHESIÓN)



PROPIEDADES:

COHERENCIA



  1. Tema y breve resumen
  2. Estructura externa
  3. Estructura interna (división en partes según contenido)



COHESIÓN



  1. Localización de (si las hubiera):
    1. Anáforas y catáforas
    2. Elipsis
    3. Elementos deícticos
    4. Sustituciones léxicas (sinónimos, hiperónimos,…)
    5. Repetición de palabras clave
    6. Conectores



ADECUACIÓN



  1. Situación comunicativa
  2. Intención del emisor
  3. Tipo de receptor
  4. Registro empleado

martes, 1 de octubre de 2013

LECTURAS RECOMENDADAS A LOS ALUMNOS DE 1º ESO


Los alumnos a los que les apetezca leer cualquiera de estos libros, y quieran que se tenga en cuenta para la nota del curso, deberán comunicárselo a la profesora. ¡Animaos a leer! 


  • Guárdate de los Idus, de Lola González
  • El príncipe de la niebla, de Carlos Ruiz Zafón 
  • El diario secreto de Adrian Mole, de Sue Townsen
  • Alejandra, de Lola Gándara 
  • La tejedora de la muerte, de Concha López Narváez 
  • El último trabajo del señor luna, de César Mallorquí 
  • Besos de vampiro, de Ellen Schreiber
  • El gigante egoísta y otros cuentos, de Óscar Wilde
  • La historia interminable, de Michael Ende

El texto y sus propiedades (4º ESO)

Si quieres volver a ver la presentación de diapositivas sobre las propiedades del texto, pincha en el siguiente enlace:

Power point: El texto y sus propiedades

LECTURAS RECOMENDADAS A LOS ALUMNOS DE 4º ESO


Los alumnos a los que les apetezca leer cualquiera de estos libros, y quieran que se tenga en cuenta para la nota del curso, deberán comunicárselo a la profesora. ¡Animaos a leer!

  • 101 + 19 = 120 poemas, de Ángel González (poesía)
  • Cuadros de amor y humor, de A. de Santos (teatro)
  • Luces de Bohemia, de R. Valle-Inclán (teatro)
  • Bodas de sangre, de F. García Lorca (teatro)
  • Historia de una escalera, de A. Buero Vallejo (teatro)
  • El lápiz del carpintero, de Manuel Rivas (relatos)
  • Articuentos completos, de J. José Millás (relatos)
  • Crónica de una muerte anunciada, de G. García Márquez (novela)
  • La familia de Pascual Duarte, de C. José Cela (novela)
  • La sonrisa etrusca, de Jose Luis Sanpedro (novela)
  • La verdad sobre el caso Savolta, de Eduardo Mendoza (novela)
  • La niebla y la doncella, de Lorenzo Silva (novela)
  • El rumor del oleaje, de Yukio Mishima (novela)
  • El señor de las moscas, de William Holding (novela)
  • El club de la buena estrella, de Amy Tam (novela)
  • Crónicas marcianas, de Ray Bradbury (novela)
  • El club Dante, de Mathew Pearl (novela)
  • Un viejo que leía novelas de amor, de Luis Sepúlveda (novela)
  • 1984, de George Orwell
  • Rebelión en la granja, de George Orwell
  • Caperucita en Manhattan, de Carmen Martín Gaite



Comunicación no verbal (1º ESO)

Si quieres profundizar en el lenguaje no verbal, echa un vistazo a esta presentación de diapositivas:

Power point: Comunicación no verbal